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教我怎麼說～淺談語言發展

一個小孩自瓜瓜墜地，以至長大成熟，擁有正常的語言溝通能力，歷經著漫長的學習過程，而且需要身體多方面功能的配合，生長環境加以協助，缺一不可，說話發展的必要條件概列以下五種：
(一) 成熟的大腦及肢體動作
(二) 正常的聽覺功能
(三) 整體健康的身體與穩定的情緒控制
(四)適宜的智力與認知發展
(五) 足夠的環境刺激與教育資源

語言發展分為六個階段(Berry,1969)，列有：

(一) 語言前的叫聲期（0至12個月）

(二) 喃喃學語期、模仿期(約4至6個月)

(三) 始語（單語）期(約18至20個月)

(四) 雙語期(約2歲)

(五) 構句發展期(2至3歲)。

語言發展異常或遲緩的指標及治療方法

語言發展異常或遲緩的兒童會表現出以下幾種現象，如：很少或完全不會說話、輕微或完全不能理解指令、能使用的詞彙很少、構音不清、使用不尋常的字語來表達、因句法錯誤而阻斷溝通目的等。

語言發展異常的重要指標，可以下列幾項概述的現象作為初步的判斷，如：嬰兒期太過安靜或對大的聲音缺乏反應、到二歲仍無任何語彙出現、到三歲仍無任何句子出現、三歲以後,說話大部分仍含糊不清難以理解、五歲以後，構音不正確、音量不適當、句子明顯錯誤及不正常的節律等。

語言發展的治療原則如下：

1. 治療是一種動態而持續的過程

2. 治療是一種雙向而非單向的歷程

3. 任何人、時、地只要有人際互動時就是最好的時機

4. 家長應統整語言活動到兒童日常例行生活中

5. 治療計畫與方法需個別化為原則

6. 語言治療是整體性而非片段的。故活動應導向語言內容、形式及使用上的統整

7. 語言治療必須是與生活有關聯且有意義的活動

8. 語言治療無法速成，也沒有任何簡易引導可以以偏概全

9. 引發注意，要求反應

10.將物品或圖卡放在兒童容易看到並拿到的地方

11.在兒童疲倦或厭煩之前停止練習

12.選擇兒童感興趣的教材或活動